Conclusions de l'anàlisi DAFO

Respecte el primer objectiu proposat, la creació d’un recurs psicopedagògic penso que dins les principals amenaces i dificultats estan relacionades a la manca de temps i a la dificultat que suposa crear una estructura que sigui útil i significativa per tots els usuaris.  És un recurs que s’ofereix per tots els professionals que accedeixen a la pàgina, i això inclou diferents usuaris, que mostren nivells molt desiguals i necessitats diverses. Aquestes són les principals amenaces i dificultats. Però com a part molt positiva, el treball cooperatiu potenciat durant tot aquest temps, ha facilitat que les veus dels usuaris arribessin per boca dels companys del SE i ens anessin indicant què havíem d’anar retocant, millorant i incloent. És una experiència que no s’ha acabat, que ha d’anar madurant-se, reajustant-se i tenim el compromís de continuar-la aquest curs, fins aconseguir crear un molt bon recurs psicopedagògic que ens permeti millorar en la tasca pedagògica dels professionals de l’entorn educatiu.

Respecte el segon objectiu proposat, la sensació d’amenaça i dificultat més significatiu va ser la desconeixença de les necessitats, la formació i les expectatives del grup a qui anava dirigit l’assessorament. Davant aquesta situació cal sortir de la visió subjectiva de l’assessorament, intentar cercar indicis que ens ajudin a situar la formació de manera que els sigui útil i siginificativa, per aconseguir que les usuàries puguin identificar-se amb l’assessorament, treguin profit a les sessions i tingui una situació real d’aprenentatge. Un dels objectius principals ha estat aconseguir la implicació i la participació activa de les assessorades. Una de les fortaleses d’aquest objectiu, principal per aconseguir un bon resultat, ha estat tenir coneixements previs de com ha de funcionar un assessorament amb professionals de l’entorn educatiu i  com crear materials senzill d’utilitzar, significatius que ajudin a anar creixent amb autonomia d’aprenentatges, possibilitant que els diferents nivells de coneixement puguin conviure dins el mateix assessorament.

PRESENTACIÓ DEL PRACTICUM II

Aquest semestre hem encetat el segon Pràcticum de la Llicenciatura de Psicopedagogia a la UOC. 

Aquest pràcticum també es troba plenament relacionat amb la formació, i el podríem acollir dins la “Intervenció psicopedagògica dins l’àmbit de la formació permanent i a les organitzacions i disseny de recursos pedagògics.”

A diferència de les primeres pràctiques aquest es durà a terme dins l'àmbit d'un servei educatiu de zona. Els CRP són el punt clau per afavorir la formació i l'evolució dels professionals i, a la vegada, dels centres educatius.

La meva col·laboració al CRP recull donar suport per integrar les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), i afavorir la seva implantació en els processos d'ensenyament i aprenentatge en els centres educatius.

Per un altre costat la col·laboració i participació en el funcionament de les tasques habituals del CRP de Rubí-Castellbisbal, que hem permetrà conèixer una altra realitat de la tasca psicopedagògica. El Centre de Recursos forma part del conjunt de Serveis Educatius del Departament d'Ensenyament.

Els SE tenen com a finalitat afavorir una acció coordinada, integrant en un plantejament comú el pla d'actuació i els recursos humans i materials disponibles per tal d'atendre de manera més eficient les activitats docents dels centres educatius i les prioritats establertes pel Departament. Inclou els serveis que s'ofereixen des del Centre de Recursos Pedagògics, l'equip d'assessorament i orientació psicopedagògica i els equips de llengua i cohesió social.